致新生家长的一封信

亲爱的家长

    您好！

时光飞逝，岁月荏苒。您的宝贝从襁褓中的小王子、小仙女马上就要进入到初中阶段了，诚挚的祝贺您和您的孩子，因为他们离自由翱翔又迈进了一大步，想想您的宝贝终有一天站在属于他自己的舞台上风姿卓越、气宇轩昂，那就是幸福最好的诠释。为了迎接您的孩子、为了让您的孩子顺利度过人生中性格形成这一最为重要的阶段、为了让您的孩子在青春期摆脱叛逆，收获自信、养成学习钻研的习惯，我们特给您致信，从幸福基石、幸福保障、幸福未来三个方面剖析初中学生成长发育特点，希望您阅读后能从中受到启发，提早准备,因为孩子既是祖国的未来,更是家庭的希望。

1、幸福基石——心理健康。

现代心理科学指出,青少年成长需要三个条件:智能、良好的心理品质和客观条件。前两个是主观因素,而良好的心理品质更是可培养的。世界卫生组织给健康下了定义:“健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态。”其中精神上和社会适应上的完好状态都是以良好的心理品质为基础的。因此,初中阶段是长身体、长知识的重要时期,在这一阶段接受心理健康教育和疏导是必要的,而且意义重大。

青少年初中阶段是青春期发育初期,身体外表出现显著的变化,对自我形象格外关注,心理也在发生变化,自己却又不容易意识到,和老师、家长及同伴群体的互动模式也会发生一定的改变,有了自主意识,出现叛逆心理,不同的对象表现也会大不相同, 这时家庭的陪伴与爱护尤为重要，有研究表明，青春期良好的家庭沟通所产生的心理疾病发生率达16%。反之高达62%。

2、幸福基石——学会自我教育

升入初中的学生,随着自主意识的增强,不但有了自我教育的需要,也具备了一定自我教育的能力。我们要使学生更全面深入的了解自己,帮助学生找到自己真正的兴趣点在哪里（切合高考改革）,而不是为了虚荣心、为了家长高兴而生活学习。因此,在这一阶段的教育,老师、家长要更注重培养学生自我教育的方法,大致可以从学生的自我认知和自我要求入手:

　　自我认知方面:初中年龄段的学生在自我认知方面常常表现出片面性。有时把自己估计的过高,遇到挫折时,又认为自己一无事处。有时过高地要求独立自主,拒绝别人任何形式的协助,甚至脱离社会现实。老师和家长的责任是通过契机帮助学生客观认识和评价自己,并使学生养成客观认识和评价自己的习惯。

　　自我要求方面:在认识自我的基础上,发现不足,并希望能够自我完善。学生会制定一些近期计划,如希望能够通过锻炼长高身体、学习计划、读书计划等,这一阶段的一部分学生也开始有了自己较为明确的理想,包括社会理想、道德理想、职业理想、成才理想、生活理想等。通过关注学生的自我要求,帮助学生学会自我督促,培养自己的意志,使学生的自我要求能够在现实中得以实现,帮助学生立长志,克服长立志却实现不了的缺点。

　　3、幸福基石——性格养成

　　学校教育在初中生的性格形成和培养过程中起着重要的作用,校风、教师的教育态度、师生关系、集体荣誉等都将对学生性格发展产生重大影响。校风的影响是大面积、潜移默化的。由于初中是学生受同伴群体影响最大的时期,这一时期的学生会跟风走。因此,校风端正、积极向上、学习气氛浓的学校能带动一批人上进,有利于初中学生积极的性格品质的培养。教师的教育态度和风格,也影响着初中学生性格的发展。民主型的教育风格,学生的性格就较少压抑,情绪开朗,性情活泼,有自信心,容易养成好学好问的学习态度,对学生能力的培养也大有益处，这时一个具有生活情趣、扎实工作、日常生活与工作时间分配合理、身负正量能的班主任极为重要，而益智中学的教师成长规划都以此为标准。

　　4、幸福基石——培养学生与人交往的能力

　　比起小学阶段,初中阶段的学生对人际交往的喜爱程度降低,因为叛逆心理的出现,很多初中年龄段的学生在与人交往时常表现出畏缩、冷漠、愤怒和抑郁,或是这些因素的综合,而现代社会越来越需要人们之间有效地交流与协作。未来的职业选择无不重视社会知觉与交际能力,我们在日益复杂、互动和拥挤的系统中生存,不管在家庭还是学校,如果孩子们想让人们了解自我,特别是想让自己的想法或感受体现出价值,就必须表达自己的所思所想。

　　但初中阶段的学生几乎认识不到社交的重要性,多数学生甚至是对人际交往不屑一顾,此时,教师和家长可以起到协作者的作用,教师可以通过班级的互动活动,锻练学生的交流和表达。家庭无拘无束的沟通能让学生放开心怀，大胆表达，不管对错，都是成长所需。

幸福保障篇

枯燥学习外的幸福元素——幸福课程

一：幸福课程是什么?

湘潭市益智中学自主开发的校本课程《幸福人生》，全面培养学生核心素养，促进学生个性兴趣发展。可供学生选择的特色课程，具有灵活性、自主性和趣味性，更好地实现了素质教育，使校园生活变得丰富多彩，有利于学生多元智能的和谐发展。我校特色校本课程大多数集中于体验型、表现型、实践型和操作型的课程领域，主要包含以下几类课程：

生活情趣培养：面点制作、包子制作、丝网花、服装设计及制作、珠艺、湘绣。

艺术修养与自信养成：吉它、架子鼓、雕刻、纸雕、泥塑、演讲与口才、工笔古画临摹、街舞、国画、书法创作、油画、陶笛。

博学类：韩文、日文、德文、摄影、电脑动漫制作、美术名作鉴赏。

 “高冷”少年培养：象棋、围棋、射箭、遥控飞机操控、散打、武术。

情感类课程：瑜伽、影视表演。

学科知识拓展类课程：影视与文学、英语趣配音、英文歌曲、电影赏析、数学大观园、生活中的化学、趣味物理、生命的色彩、湖湘历史文化、世界那么大，我们去看看。

二、幸福课程益智做得怎么样？

幸福课程的开发始于2010年，视为学生立足文化成绩之上的幸福果实。外聘课程领域强者，真正让学生学到东西，激励兴趣。2013年被评为“全国少先队活动课试点单位”，2014年被湖南省团省委评为湘潭地区唯一的一所“湖南省青少年教育研究基地”， 2015年成功申报《幸福教育中特色校本课程开发与实践研究》省级课题。2015年被评为“全国优秀中学生国学社团”、 2016年我校被湘潭市教育局，湘潭市委宣传部等单位评为“湘潭首届非物质文化传承学校”，被团省委评为“湖南省优秀少先队集体”，在2017年湖南省初中优秀校本课程评选中荣获一等奖。年年被湘潭市教育局表彰为基层特色活动建设单位和红旗单位，

益智中学积极进行校本课程建设，在学生心中播种热爱生活、富有审美情趣的种子。通过《幸福人生》的系列活动，学校师生共同成长，收获满满。此项活动的成功，标志着我校基础教育课程改革工作的发展与进步，是学校校本教科研的重要里程碑，也是教师转变教学思想，体现幸福教育理念，学生提升综合素养，感受幸福教育的重要方式。

文化成绩是立足之根本——幸福课堂

一、幸福课堂是什么？

益智中学“以信息技术与学科教学深度融合”为基石的高效“幸福课堂”，旨在培养学生学习兴趣和全面提升学生学习能力和学习成绩，是湖南省教育科学“十二五”规划重点资助课题唯一的基地学校。“幸福课堂”着眼于学生的核心素养以及终身发展的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与素养，为学生终身发展奠定思想政治素质基础，使课堂成为学生真情迸发的乐园、师生思维涌聚的高地，共享发展的心路历程、心灵放飞的精神园地。

“幸福课堂”是建立在师生有愉快的课堂体验和高效的教与学的基础之上，以学定教的生态课堂。它不是一种固定的模式，而是一种理念和境界。其核心理念包含以下八个目标：一是学生的人格、表现以及学习的权力得到充分尊重；二是课堂上师生高度融洽，师生身心愉悦；三是学生有浓厚的学习兴趣；四是大部分学生在课堂中能达成自己的学习目标和任务；五是有思维扩展的空间和广阔的视野；六是学生在课堂上效率高、负担轻；七是课堂中有利于学生个性的发展和创新品质的培养；八是体现新课程标准理念。

二、幸福课堂是如何确保学生成绩稳步提升的？

    以“幸福课堂”为土壤，益智中学要培育出的是能够经历风雨依然健康成长的祖国之花。初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。因此学校教育和家庭教育同样重要，与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：

1. 学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化；

2. 学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深；

3. 学生在学习中的自主能力日显重要；

4. 小学阶段的学习成绩和初中成绩相比可能会有较大波动。

在益智中学“幸福课堂”中，在强调知识的完整体系之余，老师的教学更注重传授知识的严密性和学生思维方法、思维能力的培养。除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力，侧重于学习方法和学习意志品质的培养。 “幸福课堂”既吸收了传统课堂的优点，全面落实了基础教育，又真正体现了新的教学理念，借助高效的信息技术手段，做到了“以学为中心，以学生为中心”，做到了“生生互动，师师互动、师生互动”。除了“幸福课堂”之外，家校联合也是我校“幸福教育”体系的一个重要部分。老师与家长积极配合下的坚持陪伴和适时引导，才能帮助这个阶段的孩子树立正确的人生观、价值观和世界观，在今后的人生道路上走出属于自己的幸福。老师借助微课播放、智能互动、希沃助手、思维导图、班级优化大师等信息化技术手段辅助教学，让课堂活动丰富多彩，让课堂教学便捷高效，学生和老师都在这里真正感受到了幸福的课堂、幸福的教育。

值得一提的是我校的教学特色——“智慧课堂班”，学生人手一部电脑。老师将学习任务或微课推送到学生电脑上，学生在电脑上观看或直接作答，老师在后台查看全班学生学习情况，所有情况都一目了然。学习也可以运用此平台自主学习，“智慧班”教师对电脑作统一严格管理，电脑除了学习获取必要的知识，无法上网和游戏，也会合理规划和控制使用的时间。“智慧课堂”班的开设意味着学校教育信息化与学科教学的深度融合又迈上了一个新台阶，走在了湖南省教育信息化的前沿。

幸福未来篇

多元化人才的培养保证幸福的未来

    十九的召开，如同春风吹拂大地，如同甘露沁人心脾。国家的强盛，社会的发展让人民的生活已经从“生存”过度到了“生活”。国家的进步，教育也一定是进步的，单一型人才的需求已经过度到了多元化人才的需求。多元化的社会呼唤多元化教育，多元化教育不是指多学习一门特长就是多元化教育，而是具备应变的思维、学习的韧劲、尝试的勇气、渴望改变的信念、勇往直前的信心、决定生存能力的情商和多技术的人才。多元化社会应该有多元化人才观，只有这样，我们的学生才能真正顺应历史的发展，才能在全球化经济时代，立于不败之地。这些都需要家长和学校共同努力，才能让学生达成此目标。

   “为学生一生幸福奠基”作为益智人的初心从未改变。如果您的小孩已经选择了益智中学或者想选择益智中学来渡过这人生最为重要最为关键的三年，学校将与家长、学生一道风雨同舟、携手共进。